Spring til indhold
ForsideForskningForskningsgrupperCO-LEARN

Bøger af CO-LEARN

Bøger af CO-LEARN

CO-LEARNs medlemmer har bidraget til en lang række bøger om organisatorisk læring, ledelsesudvikling og aktionsforskning. Læs mere om nogle af bøgerne her:

Resonans i Organisationer - ledelse, trivsel og læring

Denne antologi diskuterer og perspektiverer Hartmut Rosas resonanstænkning og dykker ned i aktuelle temaer, der relaterer sig til det organisatoriske liv, ledelse i praksis og de måder, vi indretter os på i det senmoderne samfund.
Antologien bringer Rosas samtidsdiagnose og resonanstænkning ind i det organisatoriske felt og handler om, hvordan man gennem ledelse, procesfacilitering og organisering kan skabe øgede muligheder for resonans, trivsel og læring i organisationer.

Aktionsforskning i et læringsperspektiv

Aktionsforskning handler om at forske gennem handlinger. Vel at mærke handlinger, man foretager på det sted, man undersøger, og sammen med dem, man undersøger. Typisk er det handlinger, der skal skabe udvikling og forandringer for dem, man undersøger sammen med. Det er der mange traditioner for og metoder til, som denne bog belyser gennem ti kapitler.

Ledelse i sociale processer - Relationer, resonans og responsivitet

"Både ledelsestænkning og ledelsespraksis er under stærke forandringer i disse år, samtidig med at vi er klar over, at der skal ske endnu mere, meget mere, dramatisk meget mere. Denne bog og dens perlerække af interessante og meget forskellige artikler er et skridt på vejen, er en del af vejen, og peger på mange forskellige måder frem mod nogle af de praksisændringer, der er behov for - og som vi vil se i endnu mere ny praksis i de kommende år" - Steen Hildebrandt

Lederen som aktionsforsker - organisationsforandring, udvikling og forskning

Organisationer bliver mere velfungerende og bæredygtige, når de ansatte inddrages aktivt som kompetente bidragydere i forandringsprocessen. Ledelse handler i dag ikke blot om at bedrive driftsledelse, men i høj grad om at facilitere vellykkede forandringsprocesser.
Lederen som aktionsforsker peger på vigtigheden af dialog, anerkendelse og engagement i bestræbelsen på at skabe mening og samskabe bæredygtige løsninger på organisatoriske udfordringer.

Action Research in a Relational Perspective

Action Research in a Relational Perspective brings together an expert international academic team to present theoretical perspectives on social constructionist understandings of action research, as well as illustrative examples of action research practices within a wide range of sectors such as organizational learning, leadership development, education, mental health and health care.

Organisationer i bevægelse

I “Organisationer i bevægelse” arbejdes der med organisationer, som i deres dagligdag har fokus på at lære, forandre og udvikle sig. I bogen er der fokus på læring, udvikling og i særdeleshed innovation, som alle tre er vigtige mantra, når det kommer til udvikling i den moderne organisation.

Forfatterne bag “Organisationer i bevægelse” forsøger i bogen at svare på, hvad det er, der arbejdes med, når der arbejdes med begrebet organisatorisk læring.

lederes læringsrum: koblinger mellem organisation, uddannelse og praksis

Lederes Læringsrum – koblinger mellem organisation, uddannelse og praksis fokuserer på ledelsesudvikling gennem det at lære ledelse. Ledelse betragtes ikke som en medfødt kompetence nedlagt i dna, men som et fag eller et håndværk, der kan udvikles og læres i relation til praksis. Bogen giver et overblik over forskningen inden for ledelsesudvikling, som er et område i kraftig vækst. Forskning i design af lederes læring og kompetenceudvikling undersøges ud fra forskellige læringsteoretiske perspektiver.

Organisatorisk dannelse - Etiske perspektiver på organisatorisk læring

Meget af det vigtigste, der finder sted i organisationer, beror på værdier og færdigheder, som er almindeligt udbredte i den omgivende sociokultur og civilisation. Organisationens dannelse bygger videre på dette grundlag. Den er en tilsigtet etisk udvikling og læring, der skal sætte organisationen i stand til at fremme ’godt liv’ i samspillet med omverdenen såvel som internt. De udfordringer og muligheder, der præger livskvaliteten i vore dages samfund, drejer sig om organisationer lige så vel som enkeltpersoner.

Relationel Ledelse

“Relationel ledelse” er en teoretisk bog for ledere i praksis. I bogen skriver Kenneth J. Gergen & Lone Hersted om et nyt ledelsesbegreb: Relationel ledelse. Forfatterne arbejder ud fra det synspunkt, at dialog er det essentielle i en organisation. Gennem dialog og valg af ord kan der skabes både små og store forandringer i måden, vi er sammen på i den organisatoriske dagligdag.
Via en øget sproglig og relationel opmærksomhed kan både ledere og medarbejdere bidrage til at skabe en anden og mere livgivende organisationskultur.
Bogen byder på konkrete eksempler, værktøjer og anbefalinger.

Students’ Experiences of Psychosocial Problems in Higher Education: Battling and Belonging

Af bl.a. Lone Krogh – udgivet 19. August 2023
At kæmpe, høre til og blive anerkendt, er centrale punkter der analyseres i denne bog. Bogen viser, hvordan studerende med psykosociale problemer, i højere grad oplever stigmatisering og eksklusion i akademiske fællesskaber og i samfundet som helhed. Bogen er baseret på forskning udført i det danske velfærdssamfund, hvor studerende har relativt let adgang til videregående uddannelse og offentlig støtte hertil, samt særlig støtte til studerende med psykosociale udfordringer.

Doing Process Research in Organizations: Noticing Differently

Af: Line Revsbæk (CO-LEARN) og Barbara Simpsons – udgivet 22. September 2022
Denne bog tager den udfordring op, som procesfilosofi og procesontologi stiller, til konventionel, entitetsbaseret, empirisk forskning og sætter endda spørgsmålstegn ved relevansen af ”metodologi” i nutidige studier af procesorganisation. En procesontologi kræver at vi genforestiller og genopfinder, hvordan forskere undersøger og engagerer sig med bevægelserne og øjeblikkene i en foranderlig verden. Dette kræver blandt andet at vi observerer på en anderledes måde i vores empiriske undersøgelser.

Det Bæredygtige Danmark – Med Verdensmålene mod 2030

Kapitel om Verdensmål 4 af Charlotte Ringsmose – udgivet 27. oktober 2023
DET BÆREDYGTIGE DANMARK handler om Danmark og FN’s 17 bæredygtighedsmål. Bogen gør status midt i verdensmålsperioden (2015-2030), den ser frem, peger på nogle af de barrierer, Danmark står over for, og endelig foreslår den en lang række initiativer og handlinger, der skal gennemføres, hvis Danmark skal bevæge sig markant i retning af verdensmålene i de næste år.

Projektbaseret undervisning

Kapitel om ”mattering” i PBL-baseret arbejde i folkeskolen af Jakob Nørlem – udgivet oktober 2023
Denne antologi er skrevet af danske forskere og praktikere med erfaringer og kompetencer inden for projektbaseret undervisning. Alle bidragydere har fingeren på skolens puls, og de giver hver især deres bud på, hvordan projekt- eller problembaseret læring kan s e ud i undervisningssammenhænge

Ledelse ved Naturens Kraft

Jakob Nørlem har været ekstern redaktør og skrevet forord – udgivet november 2023
Ledelse ved naturens kraft er skrevet for at hjælpe ledere, coaches, konsulenter, frontløbere og pionerer med at vokse i antal og sammen skabe en ny norm for, hvordan vi leder i en regenerativ tidsalder. Bogen tilbyder en række pejlemærker og redskaber til at hjælpe os afsted på en rejse, der både trækker tråde til fortiden og peger ud i fremtiden. En rejse tilbage til en tid, hvor vi levede og lærte af det omgivende miljø og tog ved lære af ældgamle visdomstraditioner på en måde, som passer til det 21. århundrede.

Quality in Early Childhood Education and Care through Leadership and Organizational Learning: Organizational and Professional Development

Line Skov Hansen og Charlotte Ringsmose – 20. Oktober 2023
Denne bog giver indblik I, hvordan læringsmiljøer af høj kvalitet inden for tidlig barndomsudvikling- og omsorg udvikler sig, og hvordan kompetente systemer kan understøtte dette. Den bygger på viden om, at kvaliteten af tidlige miljøer former barnets trivsel og udvikling, og udforsker hvordan fællesskaber af professionel praksis understøtter at kvalitetsudvikling opbygges. Bogen trækker på teoretiske rammer og forskning, der understreger kompetente systemer frem for individualiseret læring.

Perspektiver på praksisfaglighed: Skoleudvikling og forandring på tværs

Julie Borup Jensen – udgivet i 2022
Antologien tager afsæt i, hvordan praksisfaglighed kan forstås i et historisk perspektiv - hvorfor opstår praksisfaglighed f.eks. i lige præcis den historiske tid, vi befinder os i? Den fortsætter med bidrag, der formidler forskellige indholdsmæssige bud på praksisfaglighed, herunder den mangeårige pædagogisk diskussion om forholdet mellem teori og praksis, og nyere udløbere som materialitet, det fysiske læringsrum og æstetisk læring. Herudover forholder antologien sig også til metoder for, hvordan man kan forske i større skala gennem forskningscirkler og forandringsteori. Dette viser også, hvordan forskere og praktikere kan samarbejde omkring professionel læring om nye begreber og tilgange til undervisning, såsom praksisfaglighed.

Processual Perspectives on the Co-Production Turn in Public Sector Organizations

Anja Overgaard Thomassen og Julie Borup Jensen – udgivet december 2020
Bogen er et essentielt opslagsværk, der undersøger, udfolder og udvikler tilgange til medproduktion og implementering som dynamiske, procesorienterede, samarbejdende, meningsskabende og krævende, som resulterer i kapacitetsopbygning og læring. Bogen afdækker emner som vidensstyring og kollektivt lederskab, og præsenterer perspektiver på kapacitetsopbygning, læring, forandring og evaluering i organisationer, samt aktuel forskning inden for forskellige områder af den offentlige sektor.

Praksisfaglighed i Skolen

Julie BJ har et kapitel i bogen: Praksisfaglighed og kreativitet – udgivet november 2023
Igennem antologiens kapitler får man kendskab til inspirerende tilgange og konkrete metoder til at integrere praksisnære elementer med fokus på æstetiske, kropslige og praksis-musiske læreprocesser i undervisningen. Bogen kan dermed også fungere som inspirationsguide til at implementere praksisfaglighed i fagene. Samtidig adresserer bogen også, hvorfor praksisfaglighed kommer til udtryk i politiske ambitioner, og den argumenterer for praksisfaglighedens afgørende rolle i at fremme et dannelsesideal, der vil styrke fremtidige generationers deltagelsesmuligheder i samfundet.